2010年10月，我校与四川大学华西医学教育研究与发展中心签定了GMER协作网合作协议书，在共建基础医学、临床医学试题库及临床医学专业基础医学水平测试等方面展开合作。我校参加GMER协作网临床医学专业学生基础医学水平测试，是评估整改重要措施之一。实施这样的教育教学改革，将能及时了解我校本科学生的学习效果，反映我校教师的教学水平。

从2010年开始，临床医学专业五年制学生在进入实习前都要参加GMER（全球医学教育基本标准）协作网组织的面向全国医科高校的临床医学专业基础医学水平测试。通过测试的学生将获得GMER协作网颁发的“基础医学水平测试合格证书”。此外，学校将设立专项奖学金，奖励在测试中取得较好成绩的同学。

随着世界经济和科技的发展，医学正在成为一门全球学科，全球化的力量在医学教育中的作用正变得日益明显，知识经济时代迫切需要高素质、复合型的医学人才。同时，随着医学模式加速从单一型的生物模式向复合型的生物-心理-社会模式转变，各国医学教育专家都普遍认识到：除了专业知识和临床技能这两项一般核心能力外，医疗工作还需要交流沟通、团队协作、批判性思维、伦理常识、自主学习等特殊能力。

目前，全球600万医生毕业于1800所院校，各地的医学教育内容和标准不一，医学毕业生的能力结构和职业素质也参差不齐，这一现象与“医学是一个全球统一的职业，世界各地的病人有权获得同样的基本医疗服务”理念存在尖锐的矛盾。

1999年6月9日，国际医学教育组织（The Institute for International Medical Education，IIME ）成立，其专家和委员来自全球数十个国家和地区，代表世界上很多权威的医学教育机构，其主要工作为制定“全球医学教育最基本要求” （Global minimun essential requirements in medical education，GMER），该要求将医学毕业生所应具备的能力细分为职业价值、态度、行为和伦理，医学科学基础知识，沟通技能，临床技能，群体健康和卫生系统，信息管理，批判性思维和研究等七大项。