“怎样提高学生解决问题的能力并且满足学生不同的学习兴趣？”“通过PBL。“为什么？”12月12日晚7:30，我校客座教授、澳大利亚昆士兰理工大学公共卫生学院教授侯香玉博士在新址国际报告厅举行的PBL教学示范课，并很好的对以上问题进行了诠释。学校副校长陈志斌、教务部主任林英姿及来自全校14个教学单位的近400名教师现场观摩了示范课。

示范课以“海南艾滋病的预防和控制”为话题，将授课对象——公共卫生学院08级预防本科班的20名学生分成四组，每组就一个观点进行PPT汇报，授课教师及其他学生根据汇报进行提问。四个小组分别以艾滋病的现状、传播及预防为突破口进行了观点陈述，并就“艾滋病感染者的歧视现象”这一社会问题提出了自己的观点分析，侯博士现场进行了点评并就PPT中出现的数据和研究方法进行了进一步的解释。

随后，观摩示范的老师根据课程内容，就PBL在教学中的应用、老师和学生在PBL中的角色分配以及教学授课中的遇到的困惑与侯博士进行了交流。

本次教学示范课历时2个小时，学生汇报条理清晰、生动流畅，教师点评精确到位、重点突出，与会教师认真观摩，积极思考，互动频繁。

示范课后，陈志斌副校长做总结发言。他首先肯定了此次PBL教学示范课的设计，并对PBL的重要对提高学生学习能力、巩固理论知识的重要性做了进一步阐述，他指出，我校下一步将推行PBL教学改革，选拔合适的课程进行试点，量化PBL的课程考核方法，切实提高PBL在教学中的运用。

PBL（problem-based learning），是指以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。1969年由美国的神经病学教授 Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL强调以学生的主动学习为主而不是传统教学中的以教师讲授为主；PBL将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中；它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。

示范课现场

副校长陈志斌作总结发言

侯香玉博士正在授课